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恬妈读书:《你会教育孩子吗?》(原)  

2008-05-27 11:34:14|  分类: 育儿原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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书名:《你会教育孩子吗?》

作者:陈志华 编著

出版社:海潮出版社

这是我在某次逛书店时偶尔发现的,当时还没有什么关于教育的书籍,就买下来了,读了一下,觉得还不错,内容挺全的。以下是部分内容摘抄及读书心得。

一.健康是孩子成长的最大保证

健康的孩子永远是幸福的孩子,因为只有健康的孩子,才能最大限度的热爱和实现他自己心中的梦想。――摘自《卡特式孩子教育的忠告》

1.  吃:会吃的孩子会长个

父母不应将食物当做奖励或惩罚的手段,应该把管教和食物分开;

孩子挑食,不可硬塞,吃饭是孩子的天性,强迫吃饭会把吃饭的感觉破坏;

不要过分担心孩子是否摄入足够的营养;

对于孩子的吃饭问题:1)尽可能耐心,时间将治愈孩子的许多不良饮食习惯。2)吃饭时尽量保持平静,不受打扰。3)安排最佳的进餐时间。4)餐桌上要避免争论。5)两餐之间少吃零食。6)不要对新的食物大惊小怪。7)不要强迫孩子吃饭。8)提供给孩子喜欢的食物。9)尽量不要给孩子他想吃却没什么营养的食物。

孩子吃太多会变傻,贪吃使人愚蠢;

用食物哄孩子要不得,吃饭时应尽量让孩子愉快的进餐,多鼓励孩子在吃方面的独立性,绝不能让孩子吃东西无定时,这样会使孩子变成无节制的人。

2.  睡:宝宝睡得香,妈妈心里甜

良好的就寝习惯并不是指每晚的睡觉时间相同,而是指每晚保持基本相同的就寝程序;

不要将孩子从梦中叫醒,甚至是噩梦;

1-3岁的孩子会常常哭闹不肯去睡觉:1)提前通知他。2)如果不是哪里不舒服,就任由他就哭。3)陪他呆在房里,做一些准备的功夫。4)强化上床睡觉的程序,比如道晚安。5)保证他想要的东西都在手边。

不要为了让孩子早起而早睡,反之亦然。

3.  玩:调皮的孩子聪明

孩子的乐趣不只是吃喝,他们更渴望游戏;

尽量让孩子多运动;

让孩子玩出名堂来,父母不仅是个角色,更是主谋,要担当指挥行动的重任;

在玩中学效果最好;

学会感觉统合训练:多听,多看,多爬行,多动手。

二.开发智力必须从早期全面抓起

孩子的最佳智力期,是全面培养听、说、读、记四种智力的幼童时期。如果这个时期让孩子在这几方面有所突破,就会为他的成长打下最好的基础。――美国教育专家泰勒《让你的孩子早日飞翔》

1.  听:从6个月时抓起

先训练孩子先听懂话,懂得越早越多越好;

孩子5岁之前学会的语言是成年后语言的基础,语言的发展在12周岁前基本完成;

跟宝宝说话不是对牛弹琴,一定要多说;

不要讲儿语或重叠语,尽量使用规范正确的语言。

2.  说:语言是聪明的第一表现

宝宝越早开口越好;

幼儿期是口头语言发展最迅速的时期:2-3岁是孩子学习口头语言的关键期,3-6岁是语言发展最迅速的时期;

教孩子儿歌,复述故事或卡通片,读诗,多用提问的方式引发说话,在游戏中练习说话。

3.  读:读书多的孩子智商高

读书是孩子的天性,可以经常为孩子买书当作礼物送给他们;

让孩子选择自己感兴趣的书;

和孩子一起读书,营造读书的氛围。

4.  记:培养孩子的好记性

记忆的第一个时期:3岁以下的幼儿时期叫图谱时期,利用图谱对幼儿进行教育;

记忆的第二个时期:3-7岁是人记忆发展的关键期,以无意记忆为主,主要是形象记忆和机械记忆;

记忆的第三个时期:入学后,在学校的正规教育下,有意记忆开始占主体;

加强记忆的方法:1)明确记忆目地,提出有意记忆的要求。2)培养孩子对记忆的兴趣。3)提高观察力和思维力。4)在游戏中记忆。5)给孩子提出明确的任务。6)让孩子学会一些有趣的记忆方法。7)多种感官协同。

三.顺应个性:激发一颗天才心

符合个性的成功总是最好的成功,否则就不可能让成功的台阶通向顶点。找准孩子的个性,并激发他们的“天才心”,这是最精彩的成功优化方案。――美国哈佛大学杰弗里《孩子的“天才心”究竟在何处》

1.  造:天才是造出来的

天才没有固定的模式,完全来自于环境的肯定,首先要给孩子一个良好的成长环境;

早期教育比出身门第更重要,遗传因素只是孩子智力发展的物质前提,真正智力的发展是在后天的教育与环境中塑造的;

让孩子最乐意接受的方法才是最好的教育方法;

遗传的作用:1)影响儿童智力发展。2)通过气质类型影响情绪和性格发展。

环境,特别是父母的社会经济地位及智力水平以儿童的成长起着重大作用;

感知的内容越丰富,对大脑不断形成刺激,孩子智力的发展会很快;

2.  挖:潜在能力就是天才

教育的理想就在于使普通人的潜在能力达到十成;

普通人的大脑只利用了3%,儿童的潜在能力有递减法则,教育的越晚,潜力实现的越少;

教育必须从出生那天起就开始,抓住孩子的敏感期;

早教原则:1)无压力原则。2)随机原则,因势利导。3)快乐原则。4)强化原则,包括正强化和负强化。

赏识教育,信任孩子。

3.  忌:拔苗助长,毁了孩子

只有错误的父母,没有错误的孩子;

误区:1)把家庭早期教育当成是学校正规教育。2)强迫孩子掌握一技之长。

应顺应孩子的兴趣,不应以大人的爱好来培养孩子;

恨铁不成钢要不得;

要拓宽孩子的知识面。

四.重视素质教育,引导做人观念

孩子的发展,切忌偏颇,即只注重一点面不顾及全面。重视孩子的素质教育,可让他从小就逐步明白做事先做人的成功道理。――英国剑桥大学心理博士金克里《如何做一个全面的孩子》

很多家长关心的焦点是孩子的智力因素发展,面对情感、意志、兴趣、爱好、个性等非智力因素的发展缺乏应有的重视,致使孩子在智力发展的背后,隐藏着情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等非智力因素发展的危机

理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。

1.  德:爱心,从娃娃抓起

学会尊重他人,尊重长辈,服从是孩子的重要品德之一

孩子生下来就是利己的,这是一种天性,但可以通过教育加以矫正

教会孩子遵守规则,这些规则应当是清晰、一致、可靠的,但不要用体罚来管教孩子

管教孩子之前要让孩子明白你管教他的原因

如果可能的话,尽量用“暂停”和“转移注意力”的方式

尽量将赞扬和指责放在一起

3岁看老,要养成孩子良好的习惯:1)从小养成勤恳的习惯。2)培养孩子的自制力。3)教会孩子遵守时间。4)养成文明礼貌的习惯。5)戒除说谎的恶习。6)摆脱贪婪的本性。

孩子最好不要接触有坏习惯的人

面对孩子的问题行为,家长要冷静,承认差异,允许失败

对孩子的缺点,要尽量少讲,不要让他认为自己是个坏孩子

对孩子的错事,要对事不对人,无形暴力-语言会对孩子造成伤害

但如果孩子坚决不合作,别无选择,只有给予适当的惩罚

2.  意:孩子成长需要磨难

家长对孩子的过度保护,减少了孩子面对并克服困难的机会

专制的教养方式,使孩子做事畏缩、犹豫、缺少主见

对孩子管教太多,限制了孩子独立计划、调节自我行为的能力,使孩子的行动缺乏主动性

事事包办,会让孩子养成娇懒依赖的恶习

用可怕的故事吓唬孩子是非常有害的

让孩子自己的事情自己做,如果不是原则性的问题,即使孩子做得不当,家长也不要给予过多的关注

要锻炼孩子的勇气,实际上是对父母自身勇气的考验,日常生活中的磕磕碰碰是难免的

学会放手,不要管他,给孩子一些“残忍”的爱

允许孩子失败

3.  情:走进孩子的情感世界

教会孩子遇到事情要稳定自己的情绪

家长引导孩子把感受到的东西表达出来

尊重孩子,不要伤害孩子的自尊心

多夸奖,让孩子树立自信心

教育孩子面对失败,不怕失败

父母应多关注孩子好的一面,对良好行为给予及时恰当的奖励,而对不良行为采取漠然处之的态度,让它没有加深印象的机会

不要回避尴尬问题

 

 

 

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